Teoría  y Evaluación del Aprendizaje

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CICLO:    Tercer  Semestre                CLAVE:    MD0312

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OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA(S) ASIGNATURA(S):

    Profundizar el conocimiento del proceso de aprendizaje, a la luz de teorías e investigaciones recientes

Adoptar algunas guías y orientaciones para el desarrollo de la evaluación del aprendizaje basada en el desempeño de la práctica educativa.

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TEMAS Y SUBTEMAS:

UNIDAD I.    APRENDIZAJE, CONDUCTISMO Y CONGNOSCITIVISMO

1.1    Disposición de aprendizaje
1.1.1    Disposición y pensamiento
1.1.2    Dándole significado al mundo
1.1.3    Las influencias sobre el desarrollo
1.1.4    Tendencias básicas: organización y adaptación
1.2    Desarrollo cognoscitivo
1.2.1    Sensoriomotriz
1.2.2    Preoperacional
1.2.3    De operaciones concretas
1.2.4    Operaciones formales

UNIDAD II.    DESARROLLO Y CRECIMIENTO

2.1    Una definición general
2.1.1    Desarrollo general
2.1.2    Desarrollo social
2.1.3    Desarrollo cognoscitivos

UNIDAD III.    APRENDIZAJE Y PERCEPCIÓN

3.1    Procesos perceptuales
3.2    Procesos cognoscitivos
3.3    Distinción entre procesos preceptivos y cognoscitivos

UNIDAD IV.    APRENDIZAJE Y MEMORIA

4.1    Enfoque de Ausubel
4.2    Enfoque de Bruner

UNIDAD V.    APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN

5.1    ¿Qué es motivación?
5.1.1    Orientación Básica
5.1.1.1    Conductual
5.1.1.2    Cognoscitiva
5.1.1.3    Humanística

UNIDAD VI.    TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

6.1    El aprendizaje como modificación de la conducta.
6.2    Indicadores del aprendizaje.
6.3    Aplicación de los indicadores en la evaluación del aprendizaje.

UNIDAD VII.    EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

7.1    Evaluación permanente.
7.2    Elaboración de instrumentos de evaluación del aprendizaje.
7.3    Evaluación de la micro enseñanza.
7.4    De una concepción tradicional de la evaluación a un modelo alternativo.
7.5    Hacia una conceptualización de la evaluación alternativa.
7.6    Construcción de tareas de desempeño.

UNIDAD VIII.    LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES DEL APRENDIZAJE 

8.1    La complejidad del aprendizaje escolar
8.2    Expresión de la complejidad en la escuela
8.3    Consecuencias resultantes

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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a)    BAJO LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE:

- Exposición del alumno sobre temas centrales
    - Discusiones en clase

b)    DE MANERA INDEPENDIENTE:

    - Trabajos de investigación
    - Análisis de lecturas
    - Elaboración de ensayos

 

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACION
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-    Participación en las discusiones de grupo                 10%
-    Exposiciones individuales                         20%
-    Presentación de un trabajo final de recopilación y 
análisis de datos sobre la mejor manera de presentar 
un plan de estudios y currícula para un programa
académico.                                  40%
-    Entrega de reportes de lectura                      20%
-    Elaboración de ensayos                        10%
-    Total                                                                                        100%