Modelos Educativos

​

​

​

​

 

CICLO:    Tercer  Semestre                    CLAVE:    MD0311

​

​

​

 

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA(S) ASIGNATURA(S):

    Realizar una revisión crítica de los modelos educativos más sobresaliente en la historia de la humanidad con el objeto de ubicar cada uno de ellos en su justa dimensión.

 

 

TEMAS Y SUBTEMAS:

UNIDAD I.    LA PERSPECTIVA TRADICIONAL: EL CONSERVADURISMO EDUCATIVO

1.1    Platón
1.1.1    Características principales del pensamiento educativo de Platón
1.1.2    Primera educación del guardián
1.1.3    La justicia en el estado
1.1.4    La justicia como cualidad humana
1.1.5    El filósofo gobernante
1.1.6    Libro V, VI, VII
1.1.7    Plan de estudios para la educación del guardián
1.1.8    Resumen de la adquisición
1.2    Aristóteles
1.2.1    Características principales del pensamiento educativo de Aristóteles
1.2.2    Ética nicomaquea, libros, I, II, X 
1.2.3    La política, Libros, VII, VIII

 

UNIDAD II.    LA PERSPECTIVA PROGRESISTA: LIBERALISMO EDUCATIVO (JOHN DEWEY)

2.1    Diferentes significados del pensamiento
2.1.1      La mejor manera de pensar
2.1.2      La corriente de la ciencia
2.1.3      Pensar como sinónimo de creer
2.1.4    El factor capital del pensamiento
2.1.5    Fases del pensamiento reflexivo
2.2    Porqué el pensamiento reflexivo tiene que constituir un objetivo de la educación
2.2.1    Los valores del pensamiento
2.2.2    Tendencias que requieren una regulación constante
2.3    Recursos innatos en la formación del pensamiento
2.3.1    Curiosidad
2.3.2    Sugerencia
2.3.3    Orden
2.3.4    Algunas conclusiones educativas
2.4    Las condiciones escolares y la formación del pensamiento 
2.4.1.    Introducción, métodos y condiciones
2.4.2.    La influencia de hábitos ajenos
2.4.3.    La influencia de la naturaleza de las materias de estudios
2.4.4.    La influencia de los objetivos e ideas presentes

UNIDAD III.    INNOVACIONES RECIENTES EN LATINOAMÉRICA (PAULO FREIRE)

3.1    Características
3.2    Sus aportaciones
3.3    Condiciones en la educación
3.4    Influencia de los métodos tradicionales.
3.5    La naturaleza del pensamiento.
3.6    Modelos según la circunstancia social.

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
------------------------------------------------------------

a) BAJO LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE
    Exposiciones del alumno en forma individual o colectiva
    Discusión en clase
    Aprendizaje colaborativo por medio de la técnica “lluvia de ideas”

b) DE FORMA INDEPENDIENTE
    Análisis de lecturas
    Trabajos de Investigación
    Asistencia a Conferencias 
    Planeación de Seminarios

 

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
-------------------------------------------------------------------------------------------------

-    Reporte de lecturas                                 10%
-    Presentación de trabajos de análisis e  
interpretación grupal                                                                   10%
-    Asistencia a Conferencias                                   10%
-    Realización del seminario final                         20%
-    Exposiciones                                     10%
-    Presentación de un trabajo final, mismo 
que será evaluado por la información recabada, 
la interpretación y la fundamentación del mejor 
modelo educativo que puede ser aplicado en 
la educación básica, media, media –superior y superior.         40%
-    Total                                                                                        100%